告诉我们:学校应该继续使用笔纸吗?微软执行官不这么认为

微软加拿大学习伙伴主管Lia de Cicco-Remu对课堂使用新技术持怀疑态度的教职人员说:

说到对孩子们不公平Georgia直线.一开始很难理解并学习所有这些工具, 但你正在做对我们学生和这些孩子未来的损耗这就是你的工作

微软准备主办顶峰本周末为教师提供微软产品交互式工作坊预计将有200多位教师参加

Cicco-Remu在访问中责备教育者应允许孩子们以校外方式课堂交流最后一次用粉笔表达自己是什么时候?儿童不表达自己粉笔或句法小朋友短信

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Cicco-Remu也强调许多课堂仍然依赖在她看来古代工具学校对称-砖墙、无色、非热点或激动人心,她强调太多教育家教学生像上个世纪前那样教学生。

why do you expect a kid去学校 每天用笔纸坐在同一张位子上等他们回家后,他们拥有所有这些设备并游戏, 并在线做所有这些伟大的东西, 期望学校做一些完全不同的事情你想做吗我不想做它。”

自然,她指向微软教育工具套件,如Office365和OneNote,因为资源学生应该使用

数字媒体在儿童生活中正在发挥越来越大的作用,无人可辩驳。免得多位教职人员完全没有预算为课堂购买数字工具, 学生真的应该鼓励对笔纸道别支持高技术学习工具吗?

不一定

多研究显示,从手写注解过程可获取益益,打字(或短信)无法复制益益有段时间我们知道手写在我们年轻时很重要孩子们学习更快阅读时教手写比计算机写-但最近的研究表明成人手写信息也会受益.笔迹比打字慢得多 迫使我们筛选整理信息

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当然,你可以手写设备,如图案类,但某些研究显示,我们也可能从纸上阅读中得益向屏幕阅读过渡时丢失因为我们的大脑硬接通将单字母注册为物理景观的一部分,理论推理是内容更容易回想的书籍中,它有右页和左页并提供物理运动感像阅读器从头到尾移动,与eBook中单数页流对比教育者从论文向屏幕转换的潜在问题。

除此以外还有可转移性问题:毫无疑问,新数字技术如平板电脑、三维打印机和微软Office365可以在课堂上深入使用禁止它们会很荒谬技术能改善学习过程 也能分散注意力伦敦经济学院最近的一项研究-发现英国四市学校禁止手机后 16岁学生测试分数提高6%重新强调技术阻塞学习能力而不是增强学习能力

Cicco-Remu提出一个有效点:大多数课堂可使用技术升级,许多教程计划可通过纳入新学习方法而提高并不会自动编笔写敌人(重要的是记住她的工作是打微软产品)。在许多情况下,非数字工具仍然对学生很好允许小朋友, 特别是小朋友手写信息, 用平面老纸写信息, 免去互联网静默和常居后台的分心

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